關愛留守兒童，尚園心理(lǐ)走進開(kāi)陽縣新華村
發布時間：2021-12-09 14:10:32
前
言
據2020年中國留守兒童調查報告顯示，全國有(yǒu)農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%，在近五年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬。數字之巨大(dà)。如(rú)此衆多的(de)留守兒童在家庭關愛缺失中成長，這是社會(huì)之痛。
上(shàng)世紀90年代成批出現的(de)留守兒童，迄今已有(yǒu)一代人(rén)，有(yǒu)過無父無母陪伴經曆的(de)人(rén)約占同齡人(rén)口的(de)五分(fēn)之一。這個(gè)人(rén)群中相(xiàng)當比例的(de)人(rén)留有(yǒu)心理(lǐ)陰影，是整個(gè)社會(huì)的(de)隐疾，心理(lǐ)的(de)負面影響正逐漸在他(tā)們的(de)生活中顯現。
中國農(nóng)村留守兒童現狀
留守兒童成長中的(de)九大(dà)突出問題
一、意外傷害事件(jiàn)凸顯
溺水(shuǐ)、觸電、蛇蟲咬傷、燒傷燙傷、火(huǒ)災、自然災害等發生比例較高(gāo)。
二、學習(xí)興趣不足
調查顯示，有(yǒu)67.8%的(de)留守兒童上(shàng)課聽不懂老師(shī)講的(de)内容，有(yǒu)58.1%留守兒童學習(xí)上(shàng)遇到(dào)學習(xí)上(shàng)困難無人(rén)幫助。
三、社會(huì)支持較弱，心理(lǐ)健康問題突出
遇到(dào)困難無人(rén)求助，情感支持相(xiàng)對欠缺。
四、留守女(nǚ)童負面情緒相(xiàng)對明(míng)顯
留守女(nǚ)童的(de)自我接納度很低，有(yǒu)42.7%的(de)留守女(nǚ)童經常感到(dào)孤獨。
五、留守男童問題行(xíng)爲令人(rén)擔憂
留守男童對學習(xí)不感興趣，逃學、遲到(dào)、不完成作業(yè)現象嚴重，有(yǒu)51.6%的(de)留守男童曾受到(dào)高(gāo)年級學生及社會(huì)上(shàng)的(de)幫派同夥欺負。
六、父母外出對小(xiǎo)學生中年級影響更大(dà)
四、五年級的(de)留守兒童會(huì)經常想念父母，擔心被遺棄，渴望和(hé)父母在一起。
七、青春期疊加的(de)留守兒童，使得初二現象更爲顯著
初二留守學生由于青春期、叛逆期到(dào)來，與父母的(de)長期分(fēn)離(lí)，導緻更信任同學和(hé)同齡夥伴，重要程度甚至超過了母親。
八、寄宿留守兒童對生活滿意度相(xiàng)對較低
超過七成的(de)寄宿留守兒童表示住校(xiào)期間非常想家，他(tā)們的(de)心理(lǐ)需求滿足程度遠遠不足。
九、母親外出的(de)留守兒童整體狀況欠佳
表現在生活習(xí)慣差，網絡不良行(xíng)爲更多，意外傷害事件(jiàn)發生更多，遭受欺負的(de)比例更高(gāo)。
公益心理(lǐ)援助·尚園在行(xíng)動
5月(yuè)30日，正值國際六一兒童節來臨之際，經貴陽市總工(gōng)會(huì)組織，啓動了“六一慰問，關愛留守兒童”的(de)活動。
30日早9：30，尚園教育、尚園心理(lǐ)創辦人(rén)李文(wén)老師(shī)、教學教務總監陳洲老師(shī)、張劍梅老師(shī)、楊翔老師(shī)、市場(chǎng)部羅山傑總監、心理(lǐ)志願者王雲松、小(xiǎo)代等一行(xíng)7人(rén)抵達貴陽市開(kāi)陽縣馮山鎮新華村，爲新華村的(de)孩子們送去一份節日的(de)問候和(hé)心理(lǐ)的(de)關愛。
開(kāi)陽縣新華村位于馮三鎮西(xī)南方向，轄32個(gè)村民(mín)組，1200戶人(rén)家，4142人(rén)。行(xíng)政區面積22.5平方公裏，耕地(dì)面積4083.7畝，森林覆蓋率56%，全村的(de)經濟來源主要烤煙、油菜種植，種植，肉牛、生豬養殖爲主。
此行(xíng)公益慰問活動由貴陽市總工(gōng)會(huì)安排，由楊紅梅部長組織，尚園教育心理(lǐ)機構配合，進村實地(dì)開(kāi)展“關愛留守兒童心理(lǐ)援助活動”。
9：30，尚園教育心理(lǐ)咨詢師(shī)一行(xíng)抵達新華村，遠遠看到(dào)有(yǒu)部分(fēn)村民(mín)已經帶著(zhe)孩子在村綜合大(dà)樓前等候。爲了争取時間能(néng)給更多的(de)留守兒童進行(xíng)心理(lǐ)輔導，老師(shī)們迅速分(fēn)成三個(gè)小(xiǎo)組，新華村領導分(fēn)配了三間辦公室臨時作爲心理(lǐ)咨詢室使用(yòng)。于是，老師(shī)們開(kāi)始接待孩子們，進入到(dào)心理(lǐ)咨詢狀态中。随著(zhe)時間的(de)推進，絡繹不絕的(de)孩子湧入新華村辦公大(dà)樓，有(yǒu)的(de)孩子時不時推門探頭探腦(nǎo)的(de)看看，有(yǒu)的(de)孩子推門問：“什(shén)麽時候到(dào)我們呀？”看到(dào)孩子們稚氣的(de)笑(xiào)容和(hé)可(kě)愛的(de)小(xiǎo)臉，老師(shī)們加快了輔導的(de)速度，但(dàn)最後還是因爲時間的(de)關系，僅僅輔導了八個(gè)家庭的(de)孩子，還有(yǒu)很多孩子沒能(néng)排上(shàng)。此次關愛活動，老師(shī)們深切的(de)感受到(dào)孩子們對心理(lǐ)關愛的(de)渴望，他(tā)們知道有(yǒu)人(rén)來看他(tā)們，關心他(tā)們，這是他(tā)們内心所需要的(de)。
心理(lǐ)咨詢師(shī)李老師(shī)、陳老師(shī)、張老師(shī)在輔導孩子們
最後，在與新華村楊春剛支書(shū)的(de)交談中，我們了解到(dào)新華村留守兒童占比達70%，父母雙方均外出務工(gōng)的(de)居多。因此，經溝通後，尚園教育決定和(hé)新華村建立長期對口幫扶關系，以後可(kě)以定期爲村民(mín)們提供公益的(de)團體心理(lǐ)輔導，或一對一心理(lǐ)幫扶等工(gōng)作，普及心理(lǐ)健康教育、家庭教育、親子關系等心理(lǐ)知識。盡力幫助和(hé)改善村裏留守兒童的(de)心理(lǐ)健康發展狀況。
在推動全民(mín)心理(lǐ)健康的(de)道路(lù)上(shàng)，我們向社會(huì)呼籲，希望更多有(yǒu)愛人(rén)士能(néng)夠加入到(dào)共同關注留守兒童的(de)隊伍中，奉獻一份愛心，讓留守兒童不再成爲社會(huì)的(de)弱勢群體，讓他(tā)們和(hé)城市孩子一樣，在成長的(de)歲月(yuè)中得到(dào)更多的(de)關愛與溫暖。
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